Potser heu sentit que la música és bona per al cervell del vostre fill, però realment pot fer tanta diferència? La resposta curta és sí. Hi ha bones raons per introduir el vostre fill a la música aviat, i pot ser més fàcil del que penseu
Què diu la investigació sobre com la música afecta el desenvolupament del cervell
S'ha demostrat que l'exposició primerenca a la música millora moltes habilitats de preparació escolar com les matemàtiques, el llenguatge i la funció executiva. Això és el que hauríeu de saber sobre com la música pot beneficiar el cervell del vostre fill:
Hi ha una connexió primerenca i important entre les matemàtiques i la música. La investigació suggereix que els nadons i els nens petits poden ser capaços de manera innata de veure i escoltar patrons. Fins i tot els nounats comencen a notar patrons a mesura que es tranquil·litzen amb ritmes constants de balanceig, copetes i cant. Aquest enllaç primerenc pot afectar l'aprenentatge futur: només escoltar música amb un ritme constant pot augmentar l'atenció dels nens petits a una activitat de matemàtiques.
La interacció amb la música pot desenvolupar habilitats de raonament. El raonament espacial-temporal és una forma de resolució de problemes que implica utilitzar la nostra ment per imaginar, visualitzar i manipular mentalment objectes. Els nens petits utilitzen aquest raonament quan construeixen torres de blocs o treballen els seus primers trencaclosques. És un conjunt d'habilitats que són necessàries en tot tipus d'ocupacions, des de la pintura i el disseny gràfic fins a l'enginyeria i l'urbanisme. Els estudis demostren que tocar música pot augmentar aquestes habilitats, ja que el vostre fill aprèn a traduir idees abstractes, com ara notes en una partitura, a sons, ritmes i cançons.
Participar amb la música pot ajudar els nens en edat preescolar a pensar abans d'actuar. Seguir les instruccions és una part important de la música: el vostre fill aprèn a començar i aturar-se, a tocar en veu alta o en silenci i a fer el so correcte tocant aquesta nota i no aquella. Aquest joc musical pot ajudar a enfortir la inhibició del vostre fill, una funció executiva que inclou habilitats com el control dels impulsos i la regulació emocional. La investigació mostra que els nens petits que aprenen a tocar un instrument poden desenvolupar aquestes habilitats més ràpidament.
Els nens que toquen instruments musicals a una edat primerenca poden mostrar habilitats lingüístiques millorades. Hi pot haver una raó per la qual fem servir la paraula lectura per descriure com un nen es relaciona amb els llibres i la música. Les dues habilitats estan molt alineades: totes dues requereixen que entenem com es poden combinar els símbols per fer alguna cosa nova, com ara històries o cançons. Els estudis suggereixen que relacionar-se amb la rima i la música a una edat primerenca pot estar relacionat amb un augment del vocabulari i la capacitat de lectura.
La música fa moure els nens. La investigació descobreix que els nadons i els nens petits tendeixen a participar en més moviment en resposta a la música que a la parla senzilla. La música els dóna l'oportunitat de practicar tant el control motor gruixut com la propiocepció, la comprensió d'on es troba el seu cos a l'espai. Aprendre a tocar un instrument a una edat jove també pot augmentar la motricitat fina del vostre fill.
Com ajudar el vostre fill a participar amb la música, tant si sou musical com si no
No cal que siguis un autor per introduir al teu fill als llibres i no cal que siguis músic per donar suport al creixement cerebral del teu fill a través de la música. Pots fer-ho senzill. Així és com:
Juga uns minuts alhora. Quan el vostre fill era un nadó que aprenia a aixecar el cap, uns minuts de temps de panxa van ser molt importants. Introduir-los a la música és el mateix. Busqueu oportunitats per integrar sessions de música breus a la vostra rutina familiar cada dia.
Deixeu que el vostre fill experimenti instruments reals. Afegiu alguns agitadors, campanes i potser fins i tot una flauta de pa a la rotació de la joguina del vostre fill. O treu les conjectures completament: The Mommy's Reviews Music Set té sis instruments desenvolupats per experts que coneixen la música i el desenvolupament infantil ❤️
Seguiu l'exemple del vostre fill. Sabem per la ciència del cervell que els nens petits aprenen millor jugant. No us preocupeu si el vostre fill és massa retort per copiar com toqueu una campana o si està més interessat a fer rodar una maraca per l'habitació que agitar-la a ritme. Els estàs donant les eines i el temps per aprendre de la millor manera que poden: mitjançant l'exploració. I si no hi estan en aquest moment? Això està bé.
Recordeu que la música és a tot arreu. El vostre fill es compromet amb les habilitats lingüístiques primerenques cada vegada que li llegiu un conte abans d'anar a dormir o li assenyaleu paraules quan passeu el dia. Busqueu maneres semblants d'incorporar música: canteu una cançó de bressol curta i dolça abans d'anar a dormir, parleu de com es mou un cargol a ritme lent i un guepard a un ritme ràpid o convertiu una caixa de cartró en un tambor.
Obteniu més informació sobre la investigació
Forgeard, M., Winner, E., Norton, A., La pràctica d'un instrument musical durant la infància s'associa amb una millora de la capacitat verbal i del raonament no verbal . PLoS One , 3 (10), E3566.
Esperit, K., Do Re Mi, 1-2-3: Així de fàcils poden ser les matemàtiques: utilitzar la música per donar suport a les matemàtiques emergents . Nens petits , 63 (2), 20-25.
Spirit, K., Spirit, E.A., Els patrons de la música: els nens petits aprenen matemàtiques a través del ritme, el ritme i la melodia . Nens petits , 67 , 74–79.
Kudmundsdottir, H. R. (2010). Avenços en la recerca de la lectura musical . Recerca en Educació Musical , 12 (4), 331-338.
Hennessy, S. L., Sachs, M. E., Ilari, B. S., Efectes de l'entrenament musical sobre el control inhibitori i les xarxes neuronals associades en nens en edat escolar: un estudi longitudinal . Fronteres en Neurociència , 13 , 1080.
Hetland, L. (2000). Aprendre a fer música millora el raonament espacial . Revista d'Educació Estètica , 34 (3/4), 179–238.
Hewitt, L., Kerr, E., Stanley, R. M., Temps de panxa i resultats de salut infantil: una revisió sistemàtica . Pediatria , 145 (6), e20192168.
Holst-Wolf, J. M., Yeh, I. L., Desenvolupament de l'agudesa propioceptiva en nens amb desenvolupament típic: dades normatives sobre el sentit de la posició de l'avantbraç . Fronteres en la neurociència humana , 10 , 436.
Ilari, B. (2015). Compromís rítmic amb la música a la primera infància: una replicació i extensió . Revista de Recerca en Educació Musical , 62 (4), 332-343.
Maclean, M., Bryant, P.E., Cançons, cançons bressol i lectura a la primera infància . Merrill-Palmer Quarterly , 33 , 255-281.
Mimberwska, E.,, Com afecta l'entrenament musical el desenvolupament cognitiu: ritme, recompensa i altres variables moduladores . Fronteres en Neurociència , 7 , 279.
Rauscher, F.H., Instrucció musical i els seus diversos beneficis extramusicals . Percepció musical , 29 (2), 215–226.
Rauscher, F., Shaw, G., Levine, L., Wright, E., Dennis, W., L'entrenament musical provoca una millora a llarg termini del raonament espacial-temporal dels nens en edat preescolar . Recerca neurològica , 19 (1), 2-8.
Shen, Y., Lin, Y., Liu, S., Fang, L., Efecte sostingut de l'entrenament musical en la millora de la funció executiva en nens en edat preescolar . Fronteres en Psicologia , 10 , 1910.
Woodruff Carr, K., White-Schwoch, T., Tierney, A. T., Strait, D. L., La sincronització de ritmes prediu la codificació de la parla neuronal i la preparació per a la lectura en nens en edat preescolar . Actes de l'Acadèmia Nacional de Ciències , 111 (40), 14559–14564.
Zentner, M., Interacció rítmica amb la música en la infància . Actes de l'Acadèmia Nacional de Ciències , 107 (13), 5768-5773.
