Una part important d'aprendre a parlar i llegir és entendre com els sons individuals formen les paraules, coneguda com a consciència fonològica. Aquesta habilitat d'alfabetització clau es desenvolupa des que el vostre fill comença a entendre les paraules fins que pot llegir amb fluïdesa.
Els nens petits aprenen que les paraules són diferents: els sons del gos són diferents dels del gat . Llavors comencen a reconèixer que les paraules estan formades per síl·labes: el gos té una síl·laba, el gos en té dues. Parlar, llegir i cantar amb el vostre nen l'ajuda a aprendre els sons individuals o, els fonemes, que formen les paraules.
3 maneres fàcils de fomentar l'aprenentatge pre-alfabetització del vostre nen petit
1. Aplaudir juntament amb cançons de joc
Molts cançons infantils clàssiques , com The Itsy Bitsy Spider, Twinkle, Twinkle Little Star, Open Shut Them i Five Little Ducks, destaquen les síl·labes de les paraules. Per cridar l'atenció sobre ells, pots fer rebotar, tocar o aplaudir les paraules o síl·labes mentre cantes. O bé, prova d'utilitzar gestos, com fer grallanets amb la mà cada cop que la mare duck fa un grallanet a Five Little Ducks.
2. Anima l'hora del conte
Quan llegeixes de manera animada, alentiu naturalment i poseu èmfasi en determinades paraules i sons. Això fa que el vostre nen tingui més probabilitats de sintonitzar i entendre on acaba una paraula o so i comença el següent. Quan llegiu llibres al vostre fill d'1 any , proveu d'utilitzar diferents veus per a diferents personatges o paraules; per exemple, feu un so fort i profund per a la paraula gran i un so tranquil i agut per a la paraula petit.
3. Diverteix-te amb les rimes
Sigues creatiu inventant rimes mentre parles i jugues: El nostre gat dorm en una estora, o Aquí tens la teva tassa, aixequem-la! També podeu llegir llibres de rima, destacant les paraules que rimen amb un assentament o una palmada.
Obteniu més informació sobre la investigació
Antoni, J.L., Desenvolupament de la consciència fonològica . Orientacions actuals en ciència psicològica , 14(5), 255-259.
Ehri, L. C., Nunes, S. R., Willows, D. M., Schuster, B. V., Yaghoub-Zadeh, Z., La instrucció de consciència fonètica ajuda els nens a aprendre a llegir: evidència de la metaanàlisi del Panell Nacional de Lectura . Reading Research Quarterly, 36(3), 250-287.
